課程的上半部，大家接續上午的活動，繼續訪談下一位受訪對象。

今天的時間主要進行上、下午兩場訪談。早上抵達教室後，大家兩或三人一組分配到不同的教室進行準備工作。大約四十分的時候訪談正式開始，上午時間我參與場次的訪談對象為居服督導員薄荷(化名)，在簡短的訪談介紹與錄音同意後，他先向我們講述了他認為居家服務彈性高且薪資待遇還不錯而進入行業的契機。

課堂的一開始，大家依照小組準備四種讓夥伴更認識彼此的Check-in，抽籤邀請兩組帶領小活動，分別為Photo journal 組以及resource flow組。

經過一個月的時間又見面了～上次見面還是穿長袖帽T，今天都是短袖了！ 一開始請Patrick和語堂幫大家review一下上次見面的狀況。

設計挑戰：如何結合在地社區力量與資源，打造永續的網絡。

經過星期六一整天的燒腦，同學們即將迎向第二天的考驗！ 在挑戰開始前，Jade 帶領一場check-in遊戲為今天的挑戰暖身。眾人排成一直線，根據題目，移動你認為自己在光譜上的位置。例如你是E人／I人，你喜歡問問題還是回答問題，隨著題目逐漸推進，變得逐漸沒有正確答案，同學們漸

同學們輪流分享對於失智症患者的照顧者在日常生活中正面臨的問題或挑戰，其中包括照顧負擔與身心壓力、家庭與社會支持系統、資訊與溝通困難等的面向切入，可以幫助我們從多角度思考照顧者所承受的多重困境。

週六的早晨，陽光溫暖但不炙熱，帶著輕鬆的心情踏進教室，感覺既期待又像是要展開一場有趣的冒險！隨著同學陸續踏進教室，「失智症照護經驗探索」的第一堂課終於要正式展開，這堂課的重點並不是馬上動手解決問題，而是先從基礎開始，老師帶著同學們認識設計思考的流程和一些課程過往的案例，希望同步各