勞動節的週末，我們來訪台中教育大學與同學們交流社會設計，也分享其中可能對大學生在服務學習實踐上有些靈感和提醒的工具及心態。
「社會」和「設計」兩個如此通俗的常用詞，總是能在大家心中刻劃出對於「社會設計」的初步想像（雖然每個人可能想得都不太一樣XD）因此，每次和一群人交流的開端，我總是好奇大家如何想像社會設計？
這次的工作坊也不例外地從了解大家對社會設計的理解開始，收到各組學生的答案大致如下：
- 現在或未來可能發生的問題或狀況，規劃一套方案來達成或解決、克服社會上的某些困難。
- 觀察社會中的議題或問題，利用同理心來換位思考的方式，思考對方可能會有的困難並想出解決方法。
- 透過設計某些實踐方案，經由互動去解決社會上的問題。
- 利用設計的理念/角度，去幫助社會已達到改善。
- 觀察社會上的某些現象、(人的)行為或議題，並做出詮釋，在好的地方想讓它更好；不好的地方則想盡辦法改善，將這些想法具體化，設計並付出行動。
我很清楚知道，許多社會設計的實踐者、前輩們，在進行社會設計工作時，也都紛紛從一些不同的角度切入，每個團隊有各自的論述和偏重。但大致上「社會設計」給人的印象不外乎是：
運用設計策略（可能帶有創意、美感、解決問題的思考...等元素）進行一些對社會議題或人群現況（通常是期待改善的部分）做出的努力和回應。
(而關於 Ji-Co 的社會設計工作角度，可以參考我們的社計方法。)
這次工作坊，要再次感謝英仕教育基金會的邀請和支持，讓我們有機會與中教大教育系的同學們從社會設計的角度談談服務學習這件事。課程中，我們主要藉著分享「隱形特殊需求生的校園生活與親師關係」這個專案實例，來介紹社會設計的工作流程。最精彩的是：與這群 #未來老師 們交流這個跟教育現場高度相關的主題，大家投入得很快，討論中也帶出許多新的洞見！！
活動中融合實際操作與反思，安排學生們體驗了「研究計畫」與「腦力激盪」的歷程，努力邀請各位同學的創意腦與沈思腦都要一起來工作！從學生的反饋中，讓我們感受到「社會設計」也許真的不單單只是一套工作方法，也必須搭配它的關鍵思維和價值。這與許多以服務為出發點，或以改善問題為目標的實踐工作，都有很大的交集與交流空間呀！
以下收錄部分同學的課程回饋與課後大合照：）
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