Prototype 測試＆收斂目標
作者：彭宣玶｜ 台大歷史/社工四
週間準備工作
由於這學期的課程改成以隔週 Meeting 的方式進行，課堂間的兩個禮拜就成為團隊的工作時間。我們依照三個 Prototype 分為三組，各自將上學期的原型進行概念化的分析，同時探索目前現有的案例、拓展可能的合作夥伴，準備在第二次的課堂上跟使用者溝通，以期收到更深入的意見回饋。
和受測者一起 Check in ＆發展策略說明
第二週的課堂上，玉華老師邀請到「隱性障礙」這個議題的幾個經驗專家來到班上，給予這三個 prototype 回饋，包括台大心福社的社長 詹勳亞和社員 廖甜雅、李翊銓，以及新北市的國小老師 張瑀芬。在簡單的寒暄、歡迎之後，老師簡單介紹了一下上學期整個專案，讓在場的不同角色都重新熟悉了一次專案歷程。
發展策略說明＆分組原型測試
確定大家 on the same page 之後，玉華老師就讓各個小組分別簡介各個 prototype 和目前的發展策略，並直接讓四位來賓跑關進行不同 prototype 的測試和回饋。
整個活動結束後，所有人再回到大團體，分享各個 prototype 的調整方向，以利下個階段的資源取捨，簡要記錄如下：
給老師的Line官方帳號「資訊營養劑」（采媛、宣玶）
目前發展出了Line官方帳號、資源整合網站、懶人包、工作坊和聚會四個迭代方向，而在測試中發現老師對於情感支持特別有感，而且更迫切地想要知道如何初步判定孩子的障別。
給家長的Line官方帳號「特教資源一把罩」（嘉榛、安柔、睿奕）
由於Line官方帳號的功能有限，正在思考平台、論壇等發展方向。在測試中則發現對於目標群眾的描繪可以更細緻，如果包括沒有病識感的家長的話，可以更去思考怎麼讓他們「無痛」進入這個平台。
給老師的教案活動「優點手冊」（縈綸、鈞為）
「優點手冊」的初衷是為了解決隱性障礙學生被標籤化、污名化的議題。而在實際給四個參與者測試後，則發現目前已經有類似的教案；而若要在教學現場能夠落地，需要再發展到教案前、中、後的整個歷程，或是縮小成簡單的版本。
Frame & Invite
由於未來能夠發展專案的資源有限，這幾週各自工作時的討論、四位參與者的現場回饋成了我們判斷接下來要發展哪個方案的判準。
雖然割捨專案的過程總是令人捨不得，每個人的關注也都不太一樣，整個團隊成員總是在這個part卡很久⋯⋯但好像冥冥之中大家都有個共識吧！只選最能回應到當初的設計挑戰，而我們也真的能連上合適資源的那個原型。
最後，我們選出了「特教資源一把罩」作為接下來要全力推展的方案，一方面期待最後能夠交手給天使心基金會，觸及更多隱障生的家長，一方面也期待能回到這個方案根本的概念上，看見我們根本想解決的問題，即「整合家長的資源」。
下次見面之前，同學要分三組進行工作，包括與目前接洽的廠商開會、規劃經驗或議題專家的訪談，以及關於線偶prototype的內容搜集與設計。期待大家下次見面時，各自分工完成的樣子！大家一起加油！
（對了！這週也拿到睿奕上學期「社會設計專案實作」課堂側拍的相片集！大家要一起帶著上學期的力量繼續努力哇！）
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